EL PRIMER ENCUENTRO

Juntarse con otros compañeros, compañeras, pensar la práctica; compartir experiencias, visibilizar algunos caminos posibles.
Así me pasó con el primer encuentro donde se planteo el abordaje de la literatura infantil y juvenil.
Conocí este libro y me encantó el protagonismo del adulto mayor. (Entra en mi lista de BUSCADOS.)

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Me reencontré con otro autor que he leído:

• "Los viejitos de Nurember" de Sebastián Tallon.  

Había una mesa llena de libros que pertenecían a las cajas de colores (verde, violeta, azul, roja)  que hace unos años, habían ingresado a las escuelas. Explorar, hojear, leer; las tareas.
Me resistí a las novelas, a los libros de mitología, textos largos (- a los que concientemente por el momento les digo los veo la próxima-) .
Fui por la literatura para niños y decir que amo ese mundo, amo lo que sucede en mi cuando me sumerjo en las páginas y encuentro esos autores.

Después se nos pidió, de manera individual, buscar conexiones entre 2 obras; ¿podrían vincularse? ¿de qué modo?

 Luego nos reunimos con otros compañeros; quedando armados grupos de 4 o 5 integrantes. Dentro de cada uno debían comentar las conexiones halladas para posteriormente buscar un hilo, entre las obras que el grupo había recabado.  ¿Era posible? 

¿Qué hicimos?

Tejimos, armamos ITINERARIOS.

¿Qué es un itinerario?

Un recorrido de lecturas de obras.

¿Características?

Pueden compartir una temática (la muerte, los adultos mayores, el mar, el amor...), autor (Por ej, las obras de Roldán Gustavo -amo a sus personajes e historias-), personajes (Montruos, brujas, animales...).

-Lo más loco, es que al hablar todos, pude visualizar itinerarios nuevos que no cabían en mi mente.-

Les dejo algunos que visualicé yo: 

LOS ABUELOS SON GRANDES!






-Sumen los 2 títulos que menciono al inicio.-

LOS ANIMALES (Relación de intertextualidad)








DESDE UNA PERSPECTIVA DISTINTA

PARA CONCLUIR...

Existen  concensos y acción continua:

1. Para contagiar a los demás, sobre todo a los niños, hay que SER LECTOR PRIMERO.
2. Hay que OFRECER obras y autores. (No hay libros para niños y libros para los demás lectores, porque cada uno lee desde su lugar y con todo su recorrido previo.) 
3. En los itinerarios se puede ofrecer diversos géneros (cuento, poesía, novela...)
4. Se aprende a leer, leyendo y a escribir, escribiendo. 
5. Leer para ampliar la lectura de mundo y escribir para dejar nuestro rastro, mostrar, explicitar la propia existencia.